Structuration de la gouvernance et des valeurs de la démocratie dans le système éducatif tunisien - Points de vue d’élèves et d’enseignants après la révolution de 2011

L’objectif de cet article est de comprendre, de décrire et d’analyser la structuration des valeurs de la démocratie dans le système éducatif tunisien. L’intérêt porte sur les collectivités sensibles et plus touchées par les déboires de la démocratie ; élèves et enseignants. La structuration de la démocratie est abordée, chez les élèves par une enquête sur leurs perceptions de la gouvernance dans leur vie scolaire et chez les enseignants par une enquête sur leurs rôles à éveiller aux valeurs de la démocratie. Les résultats montrent la faiblesse de la structuration de la démocratie, qui est remarquée chez les enseignants ne pratiquant pas l’éveil à la démocratie et leur faible engagement et désintérêt face à l’éveil aux valeurs démocratiques choisies dans l’enquête. Les élèves perçoivent une gouvernance imprégnée d’autoritarisme, de clientélisme, de discrimination défavorisant la bonne gouvernance.