Relations syntagmatiques - Diversité d’expression, pratiques d’enseignement

Nous avons conçu ce recueil dans le prolongement direct du colloque intitulé « Relations syntagmatiques : diversité d’expressions, pratiques d’enseignement » que nous avons organisé avec le concours de l’équipe PLIDAM (INALCO) en 2020. Cet événement a été l’occasion de mettre au centre de nos discussions l’expression des rapports syntactico-sémantiques dans différentes langues et les questions qu’ils soulèvent en classe de langue étrangère.

Ces rapports se manifestent dans les relations hiérarchiques, les relations de dépendance ou les relations tout court, que développent entre eux les éléments constitutifs de la phrase. Une phrase se comprend alors comme le résultat d’ordonnancements des mots selon les principes récurrents autorisés par une langue donnée et en fonction du sens que le locuteur souhaite exprimer. La notion de phrase implique donc une structure syntaxique et une sélection lexicale. Ceci signifie que, pour produire une phrase correcte, un sujet parlant doit connaître les réalisations des sens qu’il veut exprimer (les mots), les règles ou les contraintes de leur cooccurrence (les relations syntactico-sémantiques) et les principes génératifs d’éléments du niveau supérieur propres à chaque langue (règles syntaxiques).